把本该属于青少年每天必要的体育活动时间“还”给青少年，不仅有助于改善“小胖墩”“小眼镜”情况发生，同时有助于文化课学习。通过体育运动、比赛收获课本上学不到的知识，体会奋勇争先、永不放弃的精神，远比书本上来得更真实、更直观，记忆也会更深刻。

　　无独有偶，近日，“中华体育精神大讲堂”校园宣讲和“冠军体育课”运动员进校园活动在北京市东城区史家小学分校举行。乒乓球世界冠军许昕、陈幸同与该校学生分享了各自的成长励志故事并一起切磋球技，为孩子们带来了别样的冠军体育课。

　　对于青少年而言，能够在年少时看到喜爱的运动员，甚至在他们的带领下学习运动技能，聆听励志故事，对孩子们的成长大有裨益。近年来发布的《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》《关于构建更高水平的全民健身公共服务体系的意见》等文件中，都对运动员进校园开展健身指导服务进行了部署。

　　运动员走进校园开展体育健身指导，可以让孩子们与高水平运动员面对面学习交流，充分调动他们参与体育运动的积极性，通过榜样的力量鼓励孩子在学习和训练中奋发努力、勇于拼搏，引导和促进学生身心健康发展。同时，也搭建了更加丰富的活动平台，让学生自觉参与体育锻炼，共同推动青少年体育运动发展j9九游会真人第一品牌。

　　做好青少年校园体育工作，要保证学生每天的体育运动时间，不论是每天一节体育课，还是每天一小时体育锻炼，都要不折不扣执行。体育教师要积极做好学生体育技能的传授，科学健身知识的普及，把体育课作为每天的必修课去开展。

　　同时，要培养青少年对体育运动的兴趣。培养孩子的体育兴趣，需要家庭、学校、社会等共同发力。在这之中，社会各界不仅要为孩子营造良好的体育氛围，而且要提供适合孩子的运动场地。于学校而言，特别是教师，要向孩子阐明体育对他们成长的必要价值，教会他们必要的运动技能。同时，在完成教学大纲的基础上，要逐步满足学生参与体育运动的个性化需求，增加青少年参与体育运动的兴趣。对家庭来说，形成良好的运动氛围十分必要，身教胜于言教，只有当父母积极参与到健身活动中，孩子们才能更积极主动地动起来。

　　《关于构建更高水平的全民健身公共服务体系的意见》中指出要“建立国家队、省队运动员进校园、进社区制度，现役国家队、省队运动员每年要在中小学校或社区开展一定时间的健身指导服务”。因此，运动员进校园，要形成制度性、常态化机制，把走进校园当作优秀运动员日常训练、比赛以外的一项重要工作来抓。把运动员多年来学到的运动技能、运动经历、励志故事等与更多青少年分享，让更多人通过体育收获健康、收获快乐。